单选题:教师帮助学生理解“项伯杀人,臣活之”这句话,下列解说正确的是( )。 题目分类:高中语文 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: 教师帮助学生理解“项伯杀人,臣活之”这句话,下列解说正确的是( )。 A.“活”是一词多义,在这个句子里是“活命”的意思 B.这是判断句,应当翻译成“项伯杀了人,是我救活了他” C.“活”是名词用作动词,意思是“项伯杀了人.我救活了他” D.“活之”是古代汉语中的特殊用法.可理解为“使他活了下来” 参考答案: 答案解析:
请根据短文的内容,回答题。 Nice Name But She's So Deadly(1) More than a m 请根据短文的内容,回答题。 Nice Name But She's So Deadly(1) More than a million people in the 分类:高中语文 题型:单选题 查看答案
Her life is becoming more varied after she has a daughter. Her life is becoming more varied after she has a daughter.A.generous B.humorous 分类:高中语文 题型:单选题 查看答案
I bring some information as regard other companies. I bring some information as regard other companies.A.at B.with C.from D.about 分类:高中语文 题型:单选题 查看答案
阅读下面的学生作文。完成题。 案例: 曾经的烛影摇红 ①那天,朋友从我这里借去一本杂志,不到一个小时就还了回来,我疑惑地 阅读下面的学生作文。完成题。 案例: 曾经的烛影摇红 ①那天,朋友从我这里借去一本杂志,不到一个小时就还了回来,我疑惑地问:“怎么不看了?”“看完了。”朋 分类:高中语文 题型:单选题 查看答案
阅读《采薇》教学实录(片段),完成下题。 案例: 师:同学们觉得《采薇》这首诗中的比兴手法有什么表达效果?生1:《采薇》 阅读《采薇》教学实录(片段),完成下题。 案例: 师:同学们觉得《采薇》这首诗中的比兴手法有什么表达效果?生1:《采薇》的两处比兴,很有深意。一处是“采薇 分类:高中语文 题型:单选题 查看答案