题目内容：
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“气体实验定律”的内容标准为：“通过实验了解气体实验定律，知道理想气体模型。用分子动理论和统计观点理解气体压强和气体实验定律。”
材料二高中物理某版本教科书：“气体的等温变化”一节中关于“探究气体等温变化规律”的内容如下。
实验：如图8．1—1，注射器下端的开口有橡胶塞，它和柱塞一起把一段空气柱封闭在玻璃管中。这段空气柱是我们研究的对象，实验过程中它的质量不会变化。实验中如果空气柱体积的变化不太快，它的温度大致等于环境温度，也不会有明显变化。
1．实验数据的收集
空气柱的压强p可以从仪器上方的指针读出，空气柱的长度L可以在玻璃管侧面的刻度尺上读出，空气柱的长度L与横截面积S的乘积就是它的体积V。用手把柱塞向下压或向上拉，读出体积与压强的几组数据。
2．实验数据处理
很容易发现，空气柱的体积越小，压强越大。空气柱的压强是否跟体积成反比呢?我们可
以通过图像来检验这个猜想。
以压强P为纵坐标，以体积倒数
为横坐标，把以上各组数据在坐标系中描点。如果图像中的各点位于过原点的同一条直线上，就说明压强跟体积的倒数成正比，即压强与体积成反比。如果不在同一条直线上，我们再尝试其他关系。
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过温度、压强和内能等知识。
任务：
(1)简述玻意耳定律的内容。(4分)
(2)根据材料完成“气体的等温变化”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。(24分)
参考答案：
答案解析：