班级的个体化功能主要表现在哪些方面

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直观教学既是手段又是目的。

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皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。

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简述中学生心理辅导的要求。

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强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。

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