单选题:某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多,于是他在识字教学中尝试运用字理教学法,之后他设计申报“低年级小学生产生

题目内容:
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多,于是他在识字教学中尝试运用字理教学法,之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言,邓老师设计的课题来源于( ) A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示

参考答案:
答案解析:

讲授法就是教师讲、学生听,是一种“填鸭式”的教学方法,因此被现代教学摒弃。

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推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”的是_________。

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“君子如欲化民成俗,其必由学乎”揭示了教育与__________的关系。

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“教育即生活”并不是要在教育与生活之间画上等号。( )

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