认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（　　）。A．儿童早期 B．儿童后期

分类：中学教育心理学  题型：判断题
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世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（　　）。

世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（　　）。A．斯金纳 B．桑代克 C．布鲁纳 D．廖世承

分类：中学教育心理学  题型：判断题
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迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 （　　）

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 （　　）

分类：中学教育心理学  题型：判断题
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奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是( )。

奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是( )。A．小学低年级 B．小学中年级 C．小学高年级 D．初中

分类：中学教育心理学  题型：判断题
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根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（　　）。

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（　　）。A．集中与分散练习 B．整体与部分练习 C．模拟与实际练习 D．过分与适度练习

分类：中学教育心理学  题型：判断题
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