题目内容：
(2014河南)知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情景下利用学习资料形成意义的过程，这符合()。
A行为主义学习观
B人本主义学习观
C新行为主义学习观
D建构主义学习观
参考答案：
答案解析：
单选题：(2014河南)知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情景下利用学习资料形成意义的过程，这符合()。A行为主义学习观B人本主义学习观C新行为主义学习观D建构
- 题目分类：小学教师招聘试题
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
(2014河南郑州)当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是()。A忧愁感B习得性无助感C抑郁感D焦虑感
(2014河南郑州)当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是()。A忧愁感B习得性无助感C抑郁感D焦虑感
（2015江西）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。A挫折感B耗竭感C去人性化D个人成就感低
（2015江西）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。A挫折感B耗竭感C去人性化D个人成就感低
(2015广西)心理健康教育的过程就是()。A寻求他人帮助B获得社会帮助C获得机构帮助D助人自助
(2015广西)心理健康教育的过程就是()。A寻求他人帮助B获得社会帮助C获得机构帮助D助人自助
（2015山东）教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和
（2015山东）教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A行为主义B存在主义C建构主义D人本主义
(2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。A有意义学习B机械学习C信号学习D发现学习
(2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。A有意义学习B机械学习C信号学习D发现学习