题目内容：
小李老师刚来到新班级不久，听说班上有个叫王刚的学生，他学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上的一个典型后进生。小李老师通过与其家长联系，了解到王刚的父母均在外打工，他由爷爷奶奶照顾。由于父母远在外地，王刚日常只能通过电话与他们沟通交流。且沟通联系也不经常。爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩，无法辅导和检查王刚的学习，导致他经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；作业书写潦草，没有预习习惯，作业中还经常出现偷工减料的情况。一次小李老师上课时，王刚又拿出自己的小东西玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学，小李老师忍住脾气没有发火。下课后找他谈话：“听说你有个新朋友，能让我认识一下吗?”然后又询问王刚该怎样玩。考虑到王刚的性格倔强，沉默寡言，小李老师尽量消除师生间的隔膜。然后对他说：“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会差，你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中，小李老师很关注王刚，为他调换座位，让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起；经常在课上点他起来回答问题，让他主动开口讲话，改变沉默寡言的习惯；课后辅导他的作业，并适当地表扬他，不断提出更高的要求，用关心与关注唤醒和激发王刚的进取心。同时，小李老师建议王刚的父母多与王刚交流，鼓励和督促他积极上进，取得了很好的效果。
问题：
(1)案例中的小李老师运用了哪些德育方法?(8分)
(2)小李老师的做法对你有哪些启示?(4分)
参考答案：
答案解析：