单选题：学校社会工作者小李正在为学校青少年提供青少年正面成长服务，他将“人在情境中”的社会工作理念具体化，整合教育学、心理学和社会学等多学科理论和知识，通过8种渠道为学

用()的方法，提升案主的抗逆力，这是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。A挑战常规B“非常规方式”与“常规方式”相结合C“常规方式”替代“非常规方式”D“非常规方式”替代“常规方式”

社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于()。A增强小浩的自我效能感B培养小浩的亲社会连结

某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是()。A让学生讨论并建立辅导的目标B更多地向学生讲解做人的道理C社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心D采取评比、排名方

为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好．我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“()”非理性认知的特点。A非黑即白B

学校社会工作者正在为大学生筹划一个生涯规划发展小组。为了帮助学生明确生涯规划目标，下列活动主题最适宜的是()。A制定学业发展计划，培养终生学习意识B注重创新思维培养，学习资源整合方法C了解生涯发展任务，树立生涯规划意识D制定生涯发展规划，提