布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )。

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1882年,()率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。

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吉尔福特认为智力三个维度中,()真正代表智力的高低。

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对自己能力估计过高,惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()

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埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。

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