单选题：黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为

题目内容：

黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念?(　　) A．弘扬民族音乐
B．重视音乐实践
C．面向全体学生
D．理解多元文化

参考答案：

答案解析：

下面谱例采用的旋律发展手法是(　　)。

下面谱例采用的旋律发展手法是(　　)。A．重复 B．再现 C．对比 D．模进

分类：初中音乐题型：单选题

浪漫主义标题交响曲的创立者是(　　)。A．李斯特 B．舒伯特 C．柏辽兹 D．勃拉姆斯

分类：初中音乐题型：单选题

某中学在每学期期末都进行音乐教学考评，考评内容为本学期所学歌曲。这种评价方式是(　　)。A．自评 B．互评 C．形成性评价 D．终结性评价

分类：初中音乐题型：单选题

采用冼星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是(　　)。A．《黄河》 B．《梁山伯与祝英台》 C．《长江之歌》 D．《草原英雄小姐妹》

分类：初中音乐题型：单选题

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时

分类：初中音乐题型：单选题