选择题:初中地理《华人、华侨最大的聚居地》一、考题回顾题目来源:5月18日 下午 安徽省亳州市 面试考题试讲题目1.题目:华人、华侨最大的聚居地2.内容:知识之窗外籍华人与华侨中国人旅居国外,取得所在国国籍的,称为华人;仍保留中国国籍的,称为华侨。东南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的居民,因生活所迫,在19世纪后期到20世纪初期漂洋过海,“下南洋”谋生。他们分别从事工农业、商业等生产经营活动,与当地人在长期的共同生活中结下了深厚的友谊。活动东南亚是华人和华侨分布最集中的地区,华人和华侨总数在2000万

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题目内容:
初中地理《华人、华侨最大的聚居地》
一、考题回顾
题目来源:5月18日 下午 安徽省亳州市 面试考题
试讲题目
1.题目:华人、华侨最大的聚居地
2.内容:

知识之窗
外籍华人与华侨
中国人旅居国外,取得所在国国籍的,称为华人;仍保留中国国籍的,称为华侨。
东南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的居民,因生活所迫,在19世纪后期到20世纪初期漂洋过海,“下南洋”谋生。他们分别从事工农业、商业等生产经营活动,与当地人在长期的共同生活中结下了深厚的友谊。
活动
东南亚是华人和华侨分布最集中的地区,华人和华侨总数在2000万人以上。改革开放以后,华人和华侨纷纷回祖国探亲和投资,对我国的经济建设作出了很大的贡献。
1.你知道华人、华侨主要分布在世界哪些地方吗?
2.你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有,他们生活在哪个国家,从事什么职业,与家乡有些什么联系?
3.尝试搜集侨胞回国投资、办学等方面的资料,并就搜集到的材料谈谈自己的看法。
3.基本要求:
(1)讲清楚华人、华侨对我国经济建设做出的贡献。
(2)试讲控制在十分钟以内。
(3)教学中要有适当的提问环节,问题的设置要有启发性。
(4)配合教学内容要有适当的板书设计。
答辩题目
1.世界华人华侨最多的几个国家是哪几个国家?
2.请谈谈地理学科的课程性质区域性和综合性。
答案解析:

下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,阅读并回答问题。 一、熟读课文,理出故事梗概,说说作者是怎样表现荆轲的性格的。 二、背诵易水诀别一段,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。 三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。 1.樊将军仰天太息流涕 2.持千金之资币物 四、对于荆轲其人其事。历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,这种举动不足取。 结合当时的历史背景。谈谈你

下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,阅读并回答问题。 一、熟读课文,理出故事梗概,说说作者是怎样表现荆轲的性格的。 二、背诵易水诀别一段,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。 三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。 1.樊将军仰天太息流涕 2.持千金之资币物 四、对于荆轲其人其事。历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,这种举动不足取。 结合当时的

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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:生活导入【提出问题】为了改善我国东部的能源结构,政府倡导“西气东输”政策,西气指的是什么呢?【学生回答】天然气。【提出问题】天然气的主要成分是什么呢?。【学生回答】甲烷。【教师引导】甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分,甲烷分子中只有碳氢两种元素,它的分子结构是什么呢?我们一起进入今天的课堂——甲烷的分子结构。环节二:新课教学【提出问题】已知甲烷的气体密度在标准状况下为0.717g/L,其中含碳的质量分数为75%,含氢质量分数为25%,求甲烷的分子式

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:生活导入 【提出问题】为了改善我国东部的能源结构,政府倡导“西气东输”政策,西气指的是什么呢? 【学生回答】天然气。 【提出问题】天然气的主要成分是什么呢?。 【学生回答】甲烷。 【教师引导】甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分,甲烷分子中只有碳氢两种元素,它的分子结构是什么呢?我们一起进入今天的课堂——甲烷的分子结构。 环节二:新课教学 【提出问题】已知甲烷的气体密度在标准状况下为0.717g/L,其中含碳的质量分数为75%,含氢质量分数

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下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习,阅读并回答问题。一、林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。概括情节要点(如“路遇李小二”“火烧草料场”),理清情节发展的脉络。二、林冲是八十万禁军教头,所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。三、风雪作为自然环境.对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛.是如何推动情节发展的。四、“逼上梁山”,指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事情。补充

下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习,阅读并回答问题。一、林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。概括情节要点(如“路遇李小二”“火烧草料场”),理清情节发展的脉络。 二、林冲是八十万禁军教头,所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。 三、风雪作为自然环境.对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛.是如何推动情节发展的。 四、“逼上梁山”,指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事

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阅读《鸿门宴》的学习任务设计,根据要求答题。课前学习任务:借助工具书与课文注释翻译课文,并归类整理“如、谢、举”等实词的意义和用法。 课中学习任务:项羽因曹无伤的密报“大怒”,这个“怒”字包含哪些内涵?有人认为樊哙在席上的讲话和刘邦说的一模一样,仅在语句上稍有变化,是吗?如有区别,在哪里?为什么会有这样的区别?课后学习任务:收集名人对项羽评价的诗词,看看他们在诗词中对项羽的评价是怎样的,以“我看项羽”为题写一篇文章。对上述学习任务设计的分析,正确的是( )。

阅读《鸿门宴》的学习任务设计,根据要求答题。 课前学习任务:借助工具书与课文注释翻译课文,并归类整理“如、谢、举”等实词的意义和用法。 课中学习任务:项羽因曹无伤的密报“大怒”,这个“怒”字包含哪些内涵?有人认为樊哙在席上的讲话和刘邦说的一模一样,仅在语句上稍有变化,是吗?如有区别,在哪里?为什么会有这样的区别? 课后学习任务:收集名人对项羽评价的诗词,看看他们在诗词中对项羽的评价是怎样的,以“我看项羽”为题写一篇文章。 对上述学习任务设计的分析,正确的是( )。A.教师把握住探究学习的

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初中信息技术《变换图像大小和形状》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入:引出课题 同学们好!在上课之前,我们先思考一个问题。 提问:在Photoshop中,除了可以用“图像→图像大小”命令改变图像的大小外,还可以用什么方法改变图像的大小和形状。下面请同学们两两一组,快速思考一下。此时,课堂气氛立即活跃起来,同学们迅速组队实践并探讨。 学生回答:在Photoshop中,除了可以用“图像→图像大小”命令改变图像的大小外,还可以用编辑菜单下的自由变换命令改变图像的大小和形状。 作品展

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