题目内容：
教学反思是教师专业成长的途径，以下不是教学反思的是（ ）。
A．教学日志 B．微格教学
C．教育日志
D．教案
参考答案：
答案解析：
单选题：教学反思是教师专业成长的途径，以下不是教学反思的是（ ）。
- 题目分类：小学教育教学知识与能力
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．微格教学
C．教育日志
D．教案
B．微格教学
C．教育日志
D．教案
教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（ ）。
教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（ ）。A．客观性原则 B．激励性原则 C．赏识性原则 D．个性化原则
有意义学习的条件是（ ）。①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进
有意义学习的条件是（ ）。①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系A．①② B．①③ C．②③ D
教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计
教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为（ ）。A．小学教学设计
（ ）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
（ ）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。A．学习评价 B．学习反思 C．成绩考核 D．学习计划
（ ）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。
（ ）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。A．《算经十书》 B．《周髀算经》 C．《九章算术》 D．《张丘建算