单选题：学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要，协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的

题目内容：

学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要，协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是()。

A帮助处境不利学生，促进教育机会均等

B推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础

C促进学生能力提升，适应社会发展需要

D协调各方教育资源，形成优质教育合力

参考答案：

答案解析：

学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是

学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是()。A个别会谈B老师推荐C问卷调查D现场观察

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

学校社会工作者小勇运用个案管理方法帮助贫困学生解决他们所面临的问题。当服务结束时.小勇从“资源一社会支持网络—服务对象”的对接程度来评估服务成效。小勇上述工作属于（）评估。A学生状况B资源整合C服务系统传输D社会支持网络

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好. 我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“（）”非理性认知的特点。A非黑即白

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力. 解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的( )因素。A效能B内在优势C乐观D外部支持

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于（）。A增强小浩的自我效能感B培养小浩的亲社会连结

分类：助理社会工作师试题题型：单选题