单选题：为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好. 我将来

题目内容：

为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好. 我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“（　　）”非理性认知的特点。

A非黑即白

B灰色眼镜

C以偏概全

D透视心意

参考答案：

答案解析：

学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力. 解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的( )

学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力. 解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的( )因素。A效能B内在优势C乐观D外部支持

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

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分类：助理社会工作师试题题型：单选题

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分类：助理社会工作师试题题型：单选题

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分类：助理社会工作师试题题型：单选题

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分类：助理社会工作师试题题型：单选题