选择题:针对一元二次方程概念与解法的一节复习课,教学目标如下:① 进一步了解一元二次方程的概念;② 进一步理解一元二次方程的多种解法(配方法、公式法、因式分解法等);③ 会运用判别式判断一元二次方程根的情况;④ 通过对相关问题的讨论,在理解相关知识的同时,体会数学思想方法,积累数学活动经验。问题:根据上述教学目标,完成下列任务:(1)为了落实上述教学目标①②,请设计一个教学片段,并说明设计意图;(18分)(2)配方法是解一元二次方程的通性通法,请设计问题串,以帮助学生进一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。(1

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  • 题目类型:选择题
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题目内容:
针对一元二次方程概念与解法的一节复习课,教学目标如下:
① 进一步了解一元二次方程的概念;
② 进一步理解一元二次方程的多种解法(配方法、公式法、因式分解法等);
③ 会运用判别式判断一元二次方程根的情况;
④ 通过对相关问题的讨论,在理解相关知识的同时,体会数学思想方法,积累数学活动经验。
问题:
根据上述教学目标,完成下列任务:
(1)为了落实上述教学目标①②,请设计一个教学片段,并说明设计意图;(18分)
(2)配方法是解一元二次方程的通性通法,请设计问题串,以帮助学生进一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。(12分)
答案解析:

科研人员研究了某植物对CO2的吸收和释放状况,将结果绘制成示意图(图5).甲图为在春季的某一晴天测得的数据,乙图为在盛夏的某一晴天测得的数据。问题:(1)甲图中植株积累有机物最多的时间点是________。若在D点对该植物突然遮光,短时间内叶肉细胞的叶绿体中C,化合物含量________ 。(2)乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为________,以致光反应产生的________逐渐减少.从而影响了暗反应强度。(3)乙图中DE段光合作用强度降低的原因是________。

科研人员研究了某植物对CO2的吸收和释放状况,将结果绘制成示意图(图5).甲图为在春季的某一晴天测得的数据,乙图为在盛夏的某一晴天测得的数据。 问题: (1)甲图中植株积累有机物最多的时间点是________。若在D点对该植物突然遮光,短时间内叶肉细胞的叶绿体中C,化合物含量________ 。 (2)乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为________,以致光反应产生的________逐渐减少.从而影响了暗反应强度。 (3)乙图中DE段光合作用强度降低的原因是________。

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下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答:(1)图甲中f表示的结构是___________,图乙是图甲中——(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的___________。(3分)(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋能由B传到A吗 并给出原因___________,___________。(6分)(3)图丙是图甲的一段,如图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时a、b之间会产生电流

下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答: (1)图甲中f表示的结构是___________,图乙是图甲中——(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的___________。(3分)(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋能由B传到A吗 并给出原因___________,___________。(6分)(3)图丙是图甲的一段,如图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时a、b之间

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从海洋的不同深度采集到4种类型的浮游植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ),测定了每种浮游植物的光合作用,其光合速率与光照强度的关系如图6所示。回答问题:(1)海洋中生命活动的主要能源是 。(3分)(2)在低光照条件下,浮游植物光合作用速率与光强成 关系,过强的光照导致光合作用速率 。(6分)(3)这4种植物中最适光照强度最低的是 ,它们在海洋中从深到浅分布依次为 。(6分)

从海洋的不同深度采集到4种类型的浮游植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ),测定了每种浮游植物的光合作用,其光合速率与光照强度的关系如图6所示。 回答问题: (1)海洋中生命活动的主要能源是 。(3分) (2)在低光照条件下,浮游植物光合作用速率与光强成 关系,过强的光照导致光合作用速率 。(6分) (3)这4种植物中最适光照强度最低的是 ,它们在海洋中从深到浅分布依次为

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案例:教学片段:通过前面的学习,我们已经得到了异面直线的概念,即不在同一个平面内的两条直线叫作异面直线。为了进一步理解这一概念,请同学们回答下面的问题:如图,在长方体ABCD-A′B′C′D′的棱所在的直线中,与线段A′B所在直线成异面直线的有几条??对于这个问题,甲、乙两位同学举手回答,甲同学回答5条,乙同学回答6条。教师只肯定了乙同学后,就要求学生们做另一组题目。问题:(1)针对教师的教学处理,谈谈你的看法;(10分)?(2)假如你是这位教师,教学中应如何处理甲同学这种“找不全”的现象?(10分)??

案例:教学片段: 通过前面的学习,我们已经得到了异面直线的概念,即不在同一个平面内的两条直线叫作异面直线。为了进一步理解这一概念,请同学们回答下面的问题: 如图,在长方体ABCD-A′B′C′D′的棱所在的直线中,与线段A′B所在直线成异面直线的有几条?? 对于这个问题,甲、乙两位同学举手回答,甲同学回答5条,乙同学回答6条。教师只肯定了乙同学后,就要求学生们做另一组题目。 问题: (1)针对教师的教学处理,谈谈你的看法;(10分)? (2)假如你是这位教师,教学中应如何处理甲同学这种“找不全”的现象?

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案例:阅读下列教学片段。 呈现问题情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位:元)。师:星期四收盘时,每股多少元 提问生1、2(疑惑不解状)。 生3:27—2.5=25.5(元)。 师:星期四收盘价实际上就是求有理数的和,应该为:27+4+4.5—1—2.5=32(元)。 师:周二收盘价最高为35.5元;周五最低为26元。 师:已知该股民买进股票时付了3%0的交易税,卖出股票时需付成效额3%0的手续费和2‰的交易税。如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出,

案例:阅读下列教学片段。 呈现问题情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位:元)。 师:星期四收盘时,每股多少元 提问生1、2(疑惑不解状)。 生3:27—2.5=25.5(元)。 师:星期四收盘价实际上就是求有理数的和,应该为:27+4+4.5—1—2.5=32(元)。 师:周二收盘价最高为35.5元;周五最低为26元。 师:已知该股民买进股票时付了3%0的交易税,卖出股票时需付成效额3%0的手续费和2‰的交易税。如果该股民在星期五收盘

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