选择题：科研人员研究了某植物对CO2的吸收和释放状况，将结果绘制成示意图(图5)．甲图为在春季的某一晴天测得的数据，乙图为在盛夏的某一晴天测得的数据。问题：(1)甲图中植株积累有机物最多的时间点是________。若在D点对该植物突然遮光，短时间内叶肉细胞的叶绿体中C，化合物含量________ 。(2)乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为________，以致光反应产生的________逐渐减少．从而影响了暗反应强度。(3)乙图中DE段光合作用强度降低的原因是________。

下图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答： (1)图甲中f表示的结构是___________，图乙是图甲中——(填字母)的亚显微结构放大模式图，图乙中的B是下一个神经元的___________。(3分)(2)缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋能由B传到A吗 并给出原因___________，___________。(6分)(3)图丙是图甲的一段，如图所示，如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时a、b之间

从海洋的不同深度采集到4种类型的浮游植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)，测定了每种浮游植物的光合作用，其光合速率与光照强度的关系如图6所示。 回答问题: （1）海洋中生命活动的主要能源是 。（3分） （2）在低光照条件下，浮游植物光合作用速率与光强成 关系，过强的光照导致光合作用速率 。（6分） （3）这4种植物中最适光照强度最低的是 ，它们在海洋中从深到浅分布依次为

案例：教学片段： 通过前面的学习，我们已经得到了异面直线的概念，即不在同一个平面内的两条直线叫作异面直线。为了进一步理解这一概念，请同学们回答下面的问题： 如图，在长方体ABCD-A′B′C′D′的棱所在的直线中，与线段A′B所在直线成异面直线的有几条?? 对于这个问题，甲、乙两位同学举手回答，甲同学回答5条，乙同学回答6条。教师只肯定了乙同学后，就要求学生们做另一组题目。 问题： (1)针对教师的教学处理，谈谈你的看法；(10分)? (2)假如你是这位教师，教学中应如何处理甲同学这种“找不全”的现象?

案例：阅读下列教学片段。 呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位：元)。 师：星期四收盘时，每股多少元 提问生1、2(疑惑不解状)。 生3：27—2．5=25．5(元)。 师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4．5—1—2．5=32(元)。 师：周二收盘价最高为35．5元；周五最低为26元。 师：已知该股民买进股票时付了3％0的交易税，卖出股票时需付成效额3％0的手续费和2‰的交易税。如果该股民在星期五收盘

材料： 某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 下面是教师的教学片段： 师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样