选择题:在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是( )

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题目内容:

在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是( )

A.济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道

B.文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。如比喻句有:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”等

C.文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感

D.济南虽然地处北中国,但是冬天无大风而多日照,它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景

参考答案:
答案解析:

语文小测验后,老师发现学生对于已讲过的课文理解的程度不一样,导致分数有的高,有的低。对上述案例的理解正确的一项是( )

语文小测验后,老师发现学生对于已讲过的课文理解的程度不一样,导致分数有的高,有的低。对上述案例的理解正确的一项是( )

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阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选),回答问题。师:七年级下学期,我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》,我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗

阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选),回答问题。师:七年级下学期,我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》,我们一起读一遍。(投影显示《饮酒》诗,学生齐读)同学们读得很整齐,声音洪亮。

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阅读某教师《再塑生命的人》教学反思(片段),按要求答题。课前,我让学生两人一组做“盲人猜字”的游戏,在最终猜中人数寥寥无几的情况下,我因势利导转入主题:一个健康

阅读某教师《再塑生命的人》教学反思(片段),按要求答题。课前,我让学生两人一组做“盲人猜字”的游戏,在最终猜中人数寥寥无几的情况下,我因势利导转入主题:一个健康的人暂时失去视觉来认识一个汉字都这样困难

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阅读下面的教学案例,按照要求答题。某版初中语文教材七年级上册第一单元第二课《走一步,再走一步》课后“研讨与练习”第二题是这样设计的:在下边两种情况下,你将分别说

阅读下面的教学案例,按照要求答题。某版初中语文教材七年级上册第一单元第二课《走一步,再走一步》课后“研讨与练习”第二题是这样设计的:在下边两种情况下,你将分别说些什么?做些什么?说出来与同学交流一下。

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文学名著阅读课上,教师对学生们说:“《鲁滨孙漂流记》塑造了一个孤独而顽强的冒险者的形象。”并请学生列举其他外国名著。下列表述不正确的是( )。

文学名著阅读课上,教师对学生们说:“《鲁滨孙漂流记》塑造了一个孤独而顽强的冒险者的形象。”并请学生列举其他外国名著。下列表述不正确的是( )。

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