个体主观能动性的第三层次是个体的()

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“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了()的德育方法。

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奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果,这个材料被称作( )。

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刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本,是由他们的()水平决定的。

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“情绪反应慢,能自我控制”属于下面哪种气质类型()

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