不定项选择题:在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来,结果不够高,于是又跳起来,再

题目内容:
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是够不到那葡萄。于是,那狐狸说: “反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘得到也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。
案例中反映的心理防御机制是(  )。 A.否认
B.退行
C.合理化
D.升华

参考答案:
答案解析:

记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 (  )

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班级规模越大,教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。 (  )

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研究表明,学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。 (  )

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学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是(  )。

学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是(  )。A.讲解法 B.演示法 C.练习法 D.指导法

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材料中班主任的错误之处在于(  )。

材料中班主任的错误之处在于(  )。A.错误地运用了学生互评的作用 B.违反了德育过程中要以正面引导为主的原则 C.不利于学生不良行为的消除 D.违背了德育过程

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