选择题：某教材设置了“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到，许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特

题目内容：

某教材设置了“品味诗歌中的传统文化”专题，教师在教学这一专题时提到，许多诗歌中都蕴含着有趣的中国传统节日文化。为帮助学生进一步理解此类诗歌内容，感受诗歌中的独特文化与丰富趣味，教师举出以下例子，其中不适合的是（）。

A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）

B.明月几时有?把酒问青天（苏轼《水调歌头》）

C.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节（柳永《雨霖铃》）

D.金风玉露一相逢，便胜却人间无数（秦观《鹊桥仙》）

参考答案：

答案解析：

下面是高中学生在学习《林教头风雪山神庙》这一课时的教学实录，对下述材料分析不正确的是（）。老师：随着情节达到高潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大

下面是高中学生在学习《林教头风雪山神庙》这一课时的教学实录，对下述材料分析不正确的是（）。老师：随着情节达到高潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大雪，低垂的浓云压在头顶，天地茫茫一片，雪

分类：教师资格题型：选择题

阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）（学习第8小节）这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（）。

分类：教师资格题型：选择题

阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字．同学们可要好好看看。（幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，

分类：教师资格题型：选择题

教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是（）。

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