人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（　　）。

人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（　　）。多项选择题 A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性E、科学性

分类：生物学  题型：单选
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认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（　　）。

认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（　　）。单项选择题 A、形式训练说 B、关系转换说 C、共同要素说 D、经验类化说

分类：生物学  题型：单选
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李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是 （

李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是 （　　）单项选择题 A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型

分类：生物学  题型：单选
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根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（　　）。

根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（　　）。单项选择题 A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识

分类：生物学  题型：单选
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官渡之战和赤壁之战的相同点有（　　）。 ①东汉末年的军阀割据混战 ②以少胜多的战役 ③都是以曹操胜利而结束

官渡之战和赤壁之战的相同点有（　　）。 ①东汉末年的军阀割据混战 ②以少胜多的战役 ③都是以曹操胜利而结束单项选择题 A、①③B、①②③C、①②D、②③

分类：生物学  题型：单选
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