题目内容：
根据下列材料设计教学片断，要求设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。课文摘录：
19世纪中期．美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植园经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制的存废问题斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。
1860年．主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础．南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚的里士满另立政权。1861年4月，叛军炮轰联邦军队驻守的要塞，挑起内战。
内战初期。尽管北方军占有明显优势，但却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利。林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从1863年1月1日起．废除叛乱诸州的奴隶制，允许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大地激发了广大农民和黑人参战的积极性。
政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年，南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。
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