请按所提供的教材片段设计1课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、重

在《时代风骨-中国书的精神》一课中，.....直观感受和体验的教学方法是A.实地考察法B.合作学习法C.演示救学法D.级探究学习法A．A B．B C．

①学习目标②学习内容④学习方法④情境创设⑤解决问题⑥学情分析A.①②③④⑤B.①②①⑤⑥c.②③④⑤①D.①②③④⑥A．A B．B C．C D．D

教师采取线上授课方式，......这种评价方式属于A.档案袋评价B.定量评价C.多主体评价D.自我评价A．A B．B C．C D．D

青铜艺术品莲鹤方壶的制作时代是()。A．夏 B．商 C．春秋 D．战国

传为李斯所书《泰山刻石》的书体是()。A．隶 A．隶 B．楷 B．楷 C．草 C．草 D．篆D．篆

东晋顾恺之《女史箴图》的创作动机蕴含的美术功能是()。A．审美 B．记录 C．教育 D．批评

根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和

案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，

案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和梵.高的《星月夜》并提问：这两件作品有哪些异同?为什么?接下来，葛老师引导学生以小组为

教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习?

谈一谈你对美术鉴赏教学中“情景教学法”的理解，并举例说明。

为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间。帮助规划人生?

简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后

包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师

某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成

学校运动会即将开始，郝老师上了“学校运动会海报设计”课。他将学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子

李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（　　）。A．接受学习

卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（　　）。A．基础

普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作

黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为（　　）。A．教学过程 B．教学模式 C

张老师在进行木刻版画教学时，现场进行了执刀、刻制、印制等制作。这种教学方法是（　　）。A．讨论法 B．游戏法 C．讲述法 D．示范法

陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。

胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教