在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（）A、计算机辅助教育B、网络技术应用C、电化教育D、虚拟技术

大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）A、19世纪末B、1922年C、20世纪20年代D、1936年

在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（）A、计算机辅助教育B、网络技术应用C、程序教学法D、视听运动

程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（）A、教学资源B、学习者C、系统设计思想D、教学实践

教育技术发展的初级阶段是（）A、19世纪末、20世纪初B、1918—1942C、二战时期D、1945---1955

下列说法哪一个是不正确的（）A、计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B、20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动

哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（）A、戴尔B、斯金纳C、克劳德D、加涅

在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的（）A、单向性B、简单性C、双向性D、复杂性

哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革（）A、语言B、文字和纸C、印刷术D、电子媒体

施拉姆循环模式强调了（）A、在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成B、在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成C、只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分

教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年（）A、80年B、70年C、60年D、50年

美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想（）A、以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B、依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学

传播按方式可以分为大众传播和（）A、教育传播B、经济传播C、娱乐传播D、人际传播

编码的过程是（）A、信息转换为符号B、信息转换为信号C、符号转换为信号D、信号转换为符号

由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念（）A、固定性B、扩散性C、重复性D、能动性

传播过程是一种信息传送和什么的过程（）A、反馈B、交换C、编码D、解码

贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展（）A、教育学B、媒体理论C、社会学D、传播学

译码的过程是（）A、符号转换为信号B、信号转换为信息C、符号转换为信息D、信号转换为符号

媒体炉”的含义是（）A、在教学中只使用一种媒体B、将多种媒体在教学中使用C、多种媒体融合为一体D、媒体不再发挥作用

表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和（）A、符号B、图形符号C、目视符号D、文字符号

媒体使用的符号系统中不包括哪一类（）A、数序符号B、形状符号C、模拟符号D、控制符号

下列哪一内容不属于学习资源（）A、信息和人员B、材料和设备C、设计和制作D、技巧和环境

教育技术学的研究对象是（）A、媒体技术B、资源开发技术C、教育技术D、教学方法与手段

下列哪一个不是影响信息的因素（）A、信号B、符号C、内容D、处理

32在经验之塔中，最高层是（）A、言语符号B、视觉符号C、观摩示范D、设计的经验