提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )A、杜威B、纽厄尔C、华莱尔D、巴甫洛夫

知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( )A、审题B、联想C、知识理解D、课题类化E、背诵记忆

发散思维:

苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )A、观察法实验B、自然实验C、实验室实验D、自然实验与实验室相结合实验

梅耶学习过程模式的主要特点是( )A、强调新旧知识之间的相互作用B、强调模仿的作用C、强调强化的作用D、强调暂时神经联系的建立

指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于( )A、元认知策略B、复述策略C、组织策略D、精细加工策略E、复习策略

概念同化的典型方式是( )A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习

学习

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略

教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( )A、知识传授者B、学生楷模C、学生家长代理人D、严格管理者

小学生的个性倾向性主要表现在( )A、需要、动机、世界观B、理想、信念、世界观C、兴趣、动机、世界观D、兴趣、爱好、理想

教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )A、客观原则B、系统性原则C、教育性原则D、发展性原则

概念的结构包括( )A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例

定势.

从众

影响群体士气的因素有( )A、群体成员的人数B、对群体目标的赞同C、对活动的满意感D、群体领导方式E、和谐的人际关系

提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )A、罗杰斯B、布鲁纳C、班杜拉D、斯金纳

多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )A、竞争目标结构B、个人主义目标结构C、合作目标结构D、友谊目标结构

艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是( )A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢

1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )A、肖锋B、章志光C、邵瑞珍D、李伯黍

提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉

心理个体的发展具有的一般特点是( )A、连续性与顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性

一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是( )A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移

根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和( )A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )A、气质B、性格C、能力D、动机