单选题:求助者存在变形冲突,神经症临床评定为3分(按许又新的评分标准),可能的诊断是( )。 题目分类:职业道德和理论知识 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: 求助者存在变形冲突,神经症临床评定为3分(按许又新的评分标准),可能的诊断是( )。 A.严重心理问题 B.神经症性心理问题 C.可疑神经症 D.可以确诊的神经症 参考答案: 答案解析:
心理咨询师掌握异常心理症状的目的是对异常心理进行( )。 心理咨询师掌握异常心理症状的目的是对异常心理进行( )。A.诊断 B.预防 C.鉴别 D.治疗 分类:职业道德和理论知识 题型:单选题 查看答案
你本来不善于说笑,但有时看到别人说说笑笑、插科打诨,气氛就会变得轻松融洽,所以你也想学一学。但是,很多次你试图用说笑来调 你本来不善于说笑,但有时看到别人说说笑笑、插科打诨,气氛就会变得轻松融洽,所以你也想学一学。但是,很多次你试图用说笑来调节气氛,不但没有引起别人的兴趣,反而有时 分类:职业道德和理论知识 题型:单选题 查看答案
根据该求助者的测验结果,错误的解释包括( )。 根据该求助者的测验结果,错误的解释包括( )。A.听觉加工模式发展较视觉加工模式好 B.视觉加工模式发展较听觉加工模式好 C.操作能力明显强于言语能力 D.可 分类:职业道德和理论知识 题型:单选题 查看答案
实施冲击疗法,应该避免求助者( )。 实施冲击疗法,应该避免求助者( )。A.想象引起恐惧的情境 B.出现恐惧情绪 C.采取措施来减轻焦虑 D.觉察恐惧反应 分类:职业道德和理论知识 题型:单选题 查看答案
案例八以下是学习咨询师课程的两个学生甲和乙,在学习认知行为疗法时的一段谈话。甲:我曾经学习过认知行为疗法,但有些问题不是 案例八以下是学习咨询师课程的两个学生甲和乙,在学习认知行为疗法时的一段谈话。甲:我曾经学习过认知行为疗法,但有些问题不是很明白,我怎么理解这个方法的基本理论 分类:职业道德和理论知识 题型:单选题 查看答案