单选题：读者在阅读文章时，他们最为________的，往往是作者对生活的理解和感受。当他们的亲身________与作者的思想、感

  • 题目分类：行政能力
  • 题目类型：单选题
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题目内容：
读者在阅读文章时，他们最为________的，往往是作者对生活的理解和感受。当他们的亲身________与作者的思想、感情发生________时，就可能________对生活的思考和分析。
填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。 A．关注　　体验　　撞击　　诱发
B．关心　　经历　　撞击　　导致
C．关注　　体验　　冲突　　导致
D．关心　　经历　　冲突　　诱发
参考答案：
答案解析：

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。A．由教师发挥主导作用 B．借助工具认识事物 C．认识对象的间接性 D．认识方式的间接性 E．学生是不成

分类：行政能力  题型：单选题
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经济分析法学派认为，法律的根本宗旨在于通过法律的参与使社会财富达到极大化的效益目标，也就是以价值极大化的方式分配和使用资

经济分析法学派认为，法律的根本宗旨在于通过法律的参与使社会财富达到极大化的效益目标，也就是以价值极大化的方式分配和使用资源。因此，不但所有法律现象都是以一定的经

分类：行政能力  题型：单选题
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充足理由律的基本内容是：在同一思维论辩过程中，一个判断确定为真，就要有真实可靠并与之具有必然联系的另一个(另一组)判断作

充足理由律的基本内容是：在同一思维论辩过程中，一个判断确定为真，就要有真实可靠并与之具有必然联系的另一个(另一组)判断作为理由。根据上述内容，下列思维过程符合充

分类：行政能力  题型：单选题
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间接反驳是一种确定另一判断具有虚假性或不具有正当性、合理性的方法，它是指引用论据，确定与论题或论据相矛盾的判断的真实性，

间接反驳是一种确定另一判断具有虚假性或不具有正当性、合理性的方法，它是指引用论据，确定与论题或论据相矛盾的判断的真实性，从而确立论题或论据的虚假性。根据上述定义

分类：行政能力  题型：单选题
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教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的__________。

教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的__________。

分类：行政能力  题型：单选题
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