小学音乐《彝家娃娃真幸福》
?1.题目：彝家娃娃真幸福
?2.内容：
?3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有互动环节。
(3)试讲过程需要乐器伴奏创编环节。
答辩题目
?1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。
?2.本课的教学目标是什么?
【教学过程】
(一)情境导入
教师创设情境，分别展示维吾尔族和蒙古族的服饰，并对学生进行提问：这些服饰都是哪些民族的象征?
学生自由发言。
教师总结：分别是维吾尔族和蒙古族的服饰。
引入课题，彝族民歌——《彝家娃娃真幸福》。
(二)感受体验
?1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为欢快，描绘了一幅彝家姑娘欢庆节日的场景。
?2.复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情感?你听到了什么有特色的部分?”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活的侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。衬词的点缀更加丰富了歌曲的旋律。
(三)学唱歌曲
?1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
?2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。
?3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意十六分音符地方。
?4.教师引导学生观察谱例中带有十六分音符的旋律，并进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生对十六分音符进行了解。
?5.完整有感情地演唱乐谱。
?6.教师分别演唱带有衬词的旋律和不带衬词的旋律，请学生进行聆听，并感受哪一种更能表现人物喜悦、幸福的情绪，从而更加好听，而后教学生演唱衬词。
?7.学生完整演唱歌曲，并提问：“歌曲表达怎样的情感?”
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲表达的是彝族人民对于生活的热爱，对祖国的热爱之情。
?8.教唱后，请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。
(四)巩固提高
教师将学生进行分组，通过对谱例的观察，采用木鱼、手串铃、三角铁为歌曲创编器乐伴奏，并提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》，领略彝族的风格特点，学习到了我们少数民族的歌曲。希望同学们通过本课的学习能够对少数民族彝族有所了解。
请同学们课后收集其他少数民族的作品，下节课互相分享。
【板书设计】
彝家娃娃真幸福
十六分音符：6535
衬词：阿里里
热爱生活、热爱祖国
【答辩题目解析】
1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。
【参考答案】
“四大腔”产生于云南建水、石屏一带彝族的尼苏支系中，并与青年男女传统风俗性的社交和爱情活动紧密相连。这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”，一般在傍晚的郊外、庙宇、族词和村头公房内进行，共有三项内容：(1)款白话;(2)对唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。
“四大腔”是《海菜腔》《山药腔》《四腔》《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住地的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式。
特点：与其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅较长、结构严谨、内容丰富、曲调悠长深沉、演唱技巧高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。
作曲家王惠然在他著名的琵琶独奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受少数民族的歌曲特点，体会歌曲中彝族姑娘的幸福生活。
过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出十六分音符的时值，尝试学习衬词，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。