单选题：过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握

题目内容：
过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力，等等。
这意味着（　　）。 A．旧的传统教育观念不教授学习方法
B．知识本身没有多大的力量
C．掌握方法比掌握知识更重要
D．新旧两种教育观念是互相矛盾，互不相容的

参考答案：
答案解析：

下列关于风险态度的陈述，错误的是（　　）。

下列关于风险态度的陈述，错误的是（　　）。A．个人风险态度包括风险厌恶型和风险喜好型两种 B．区分个人风险态度类型的关键在于财富的边际效用 C．多数人属于风险厌

分类：小学综合素质  题型：单选题
查看答案

在家庭需求法中，预期收入需求是指一个家庭预期每月所需要的现金收入，用以支付家庭未来的各项日常生活费用。通常，预期收入需求

在家庭需求法中，预期收入需求是指一个家庭预期每月所需要的现金收入，用以支付家庭未来的各项日常生活费用。通常，预期收入需求在家庭调整期、子女独立前和子女独立后等阶

分类：小学综合素质  题型：单选题
查看答案

以下关于生命周期假说的陈述，正确的有（　　）：①生命周期假说假设消费者是理性的，其目标是效用最大化；②生命周期假说认为，

以下关于生命周期假说的陈述，正确的有（　　）：①生命周期假说假设消费者是理性的，其目标是效用最大化；②生命周期假说认为，消费在收入中的比例是不变的，以使得一生消

分类：小学综合素质  题型：单选题
查看答案

分布1、分布2、分布3 的变异系数分别为（　　）。

分布1、分布2、分布3 的变异系数分别为（　　）。A．(1/ 24) 、(17 / 75) 、(3 /16) B．(1/ 24) 、(14 / 25) 、(5

分类：小学综合素质  题型：单选题
查看答案

标准对比是将项目的可验证指标与规范性文件进行对比，以检验项目在技术层面的（　　）。

标准对比是将项目的可验证指标与规范性文件进行对比，以检验项目在技术层面的（　　）。 A．合理性 B．科学性 C．合法性 D．有效性 E．强制性

分类：小学综合素质  题型：单选题
查看答案