题目内容：
材料： 课堂上，小学语文教师肖老师在讲授课文《长城砖》。肖老师按照课文内容，讲述一块普通的长城砖被送到美国展览，从美国各地赶来参观的人，排成一条望不到头的长龙。在经过那个镀金架子时，每人只允许停留7秒钟。
人们纷纷发表自己的感慨。一对华侨老夫妻相互搀扶着走来观看长城砖，满含热泪地说：“长城砖啊，我们看到了你，就仿佛看到了祖国!”一个尖嗓子的男孩兴奋地喊道：“我们的历史老师也说过，万里长城是人类智慧和创造力的里程碑!”“确实了不起!”……一位宇航员神采飞扬地说：“我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼只能辨认出两个工程，一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城!”
当肖老师讲到这位宇航员的感慨时，突然有个学生说：“不，老师，这个宇航员说得不正确，因为在宇宙飞船上根本看不到长城。”这时，另一个学生也马上说：“荷兰的围海大堤、中国的万里长城都看不见。”肖老师亲切地问第一个学生：“你怎么知道这位宇航员说得不正确?”
学生回答：“我曾在一本科普读物上看到白岩松采访杨利伟时问他‘有没有看到大家都在说的长城?’杨利伟的回答推翻了无数人信奉多年的一个事实，‘看地球感觉景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城’。”肖老师接着又问另一位学生，他说他也是在一本杂志上看到的。肖老师高兴地说：“同学们，你们真了不起!课本上有些知识确实有事实错误，老师有点落后了，关于在宇宙飞船上能否用肉眼辨认出荷兰的围海大堤和中国的77y=．长城，课后我们再研究核实，好吗?”
课后，肖老师查找了很多资料，阅读了相关书籍，并把课堂上遇到的这一问题写进了教学日志里，总结经验，以便不断改进自身教学实践。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析肖老师的教学行为。(14分)
参考答案：
答案解析：