题目内容：
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学。
1．光照与建筑
图片展示：桐庐中学新校区效果图。
引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么?
总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成30°～60°夹角，即在街道规划上可以考虑与子午线成30°～60°夹角。
2．风向与工业布局
引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点?②在季风区，如何布局较合理?③在风向多变区呢?
示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果某地盛行季风，那么一般将工厂布局在与冬、夏季风风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。
教师提问：那我们桐庐呢?（给出桐庐市区示意图，以及一些条件——居民区、绿化带、化工厂等的分布）我们桐庐如何布局比较合理?
学生活动：做家乡的小规划设计师。
课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。
问题：
（1）刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足?
（2）上述教学设计，在学生活动环节如何进行能达到较好的教学效果?
答案解析：