单选题：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》倡导学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。下列教师的教

题目分类：高中语文
题目类型：单选题
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题目内容：

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》倡导学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。下列教师的教学方式不合适的是（）。 A．教师鼓励学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享
B．师生共同商定3～5部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行交流讨论
C．教师指导学生通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活
D．教师对学生进行学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练，启发、促进学生思考

参考答案：

答案解析：

为拓宽学生的阅读视野，教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中，主持人出示了以下内容，请学生以

为拓宽学生的阅读视野，教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中，主持人出示了以下内容，请学生以小组为单位进行抢答并判断正误。下列文学常

分类：高中语文题型：单选题

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生陕速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生陕速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是（）。A．该教师在阅读教学过程中注意发展

分类：高中语文题型：单选题

阅读《荷塘月色》教学实录片段，回答第16题。案例：师：大家去过清华大学吗?有没有见过朱自清所描写的荷塘呢? (学生有

阅读《荷塘月色》教学实录片段，回答第16题。案例：师：大家去过清华大学吗?有没有见过朱自清所描写的荷塘呢? (学生有的说没有去过，有的说去过) 师：

分类：高中语文题型：单选题

教师教学文言文阅读时，为帮助学生更好地掌握文言文基础知识，引导学生对词类活用现象进行归纳梳理。下列学生的归纳梳理不合适的

教师教学文言文阅读时，为帮助学生更好地掌握文言文基础知识，引导学生对词类活用现象进行归纳梳理。下列学生的归纳梳理不合适的是（）。A．常以身翼蔽沛公翼：名词作状语

分类：高中语文题型：单选题

阅读文本材料和具体要求，回答第题。李密《陈情表》原文臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母

阅读文本材料和具体要求，回答第题。李密《陈情表》原文臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多

分类：高中语文题型：单选题