选择题：“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则，在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择（）。

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
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题目内容：

“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则，在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择（）。

A.首先讲概念，然后讲通式中学化学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初级中学，最后举实例

B.首先列举实例，然后讲授概念，最后抽象出通式中学化学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初级中学

C.首先写出通式中学化学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初级中学，然后归纳，最后讲概念

D.首先讲概念，然后举出实例，最后总结、归纳出中学化学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初级中学

参考答案：

答案解析：

下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。

下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。

分类：教师资格题型：选择题

中学时期是一个人长身体、长知识、立志向、增才干，初步形成人生观和世界观的关键时期，这一时期的学生在学习化学时，主要表现的心理特点有（）。①强烈的好奇心②模仿

中学时期是一个人长身体、长知识、立志向、增才干，初步形成人生观和世界观的关键时期，这一时期的学生在学习化学时，主要表现的心理特点有（）。①强烈的好奇心②模仿性强③可塑性大④自我克制力较强⑤有较强的

分类：教师资格题型：选择题

小丽捡到一枚白色鹅卵石，心想这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。

小丽捡到一枚白色鹅卵石，心想这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。

分类：教师资格题型：选择题

（）是化学学习兴趣的最高水平，是推动学生化学学科核心素养发展的最强劲动力。

（）是化学学习兴趣的最高水平，是推动学生化学学科核心素养发展的最强劲动力。

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化学学习评价的根本目的是（）。

化学学习评价的根本目的是（）。

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