题目内容：
学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（ ）。
A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C.分析学生如何来进行学习
D.分析学生的兴趣及性格
参考答案：
答案解析：
选择题：学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（ ）。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
用下列实验装置进行相应实验，能达到实验目的的是（ ）
用下列实验装置进行相应实验，能达到实验目的的是（ ）
简述课程标准的含义及其内容。
简述课程标准的含义及其内容。
学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用
学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方式是()。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（ ）。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（ ）。
“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。
“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。