某中学为提高数学课堂教学的实效性,开展了一项实验研究。研究者在本枝初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80位的学生参与实验,并用配对法将学生分为两个班

某中学为提高数学课堂教学的实效性,开展了一项实验研究。研究者在本枝初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80位的学生参与实验,并用配对法将学生分为两个班,分别采用传统班级教学和“小组合作学习”

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何谓非正规教育?试举两个不同类型的事例并加以说明。

何谓非正规教育?试举两个不同类型的事例并加以说明。

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阅读材料,并按要求回答问题。 即便在当下有关动机引发的更为整合的“预期--价值论"中,韦纳的归因理论也占据着重要的地位。所谓归因是指个体对自己学业成败的原因做出

阅读材料,并按要求回答问题。 即便在当下有关动机引发的更为整合的“预期--价值论"中,韦纳的归因理论也占据着重要的地位。所谓归因是指个体对自己学业成败的原因做出解释。在韦纳看来,个体一般会将自己的学业

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简述奥苏伯尔的学习动机论与马斯洛的需要层次论的联系和区别。

简述奥苏伯尔的学习动机论与马斯洛的需要层次论的联系和区别。

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简述小组合作学习有效开展的条件。

简述小组合作学习有效开展的条件。

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