班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。()

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培养目标是教育工作的出发点,也是教育活动的归宿。()

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把大班上课,小班讨论,个人独立研究相结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间,以20分钟为一个课时,这种出

把大班上课,小班讨论,个人独立研究相结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间,以20分钟为一个课时,这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式(

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教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生

教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习

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教学中学生的认识既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成,这是指教学过程中

教学中学生的认识既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成,这是指教学过程中学生认识的()A.教育性 B.交往性 C

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