题目内容：
材料:李老师在“资源的跨区调配一一以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段: 播放“南水北调工程”视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的感性认识。
转承：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、路线长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢？
教师提供南水北调中线工程的有关图文资料。学生讨论……
转承：我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水会带来哪些影响。下面我们来探究渤海水西调工程。
出示图片:渤海水西调线路示意图（如图） 教师提问……
小组讨论……
教师总结：在世界各地都有调水工程，将它们与我国的调水工程进行比较，会有更多的收获。
请回答30-30题
30.问题:
(1)说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法？（要求教学环节与教学方法对应）（6分）
(2)为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程图”，还需要提供哪些材料？为什么？（8分）
(3)根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”，帮助李老师设计两个问题供学生探究。（6分）
参考答案：
答案解析：