选择题:下面是数学教师王老师在一节习题课上的教学片段:(学生思考后)师:谁来说一下怎么化简师:很好,说明你已经熟练掌握分母有理化的一般方法。把你的化简过程写在黑板上。师

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题目内容:

下面是数学教师王老师在一节习题课上的教学片段:

中学数学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,专项训练

(学生思考后)

师:谁来说一下怎么化简

中学数学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,专项训练

师:很好,说明你已经熟练掌握分母有理化的一般方法。把你的化简过程写在黑板上。

师:大家想想有没有其他做法。

中学数学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,专项训练

后再约分。

师:你的思维已经转向了分子,又联想到因式分解,很好!把你的化简过程也写在黑板上。

师:好的,两位同学的解法都写在黑板上了,大家比较两种解法,给大家一分钟思考时间,看这两种解法都正确吗

问题:

(1)判断学生A和学生B的解法正确吗并说明理由。

(2)如果你是王老师,请完成后续的教学。

答案解析:

在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来________观念,了解_______。

在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来________观念,了解_______。

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如图9所示的“勾股树”中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大正方形的边长为12cm,则A、B、C、D四个小正方形的面积之和为_____

如图9所示的“勾股树”中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大正方形的边长为12cm,则A、B、C、D四个小正方形的面积之和为__________。

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“鸡兔同笼”是我国民间流传的诗歌形式的数学题,“鸡兔同笼不知数,三十六头笼中露,看来脚有100只,几只鸡儿几只兔 ”解决此问题,设鸡为x只,兔为y只,所列方程组

“鸡兔同笼”是我国民间流传的诗歌形式的数学题,“鸡兔同笼不知数,三十六头笼中露,看来脚有100只,几只鸡儿几只兔 ”解决此问题,设鸡为x只,兔为y只,所列方程组正确的是(  ).

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