简答题:材料: 教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中,确立本节课的教学重难点如下: 教学重点:(1)基因突变的概念及特

题目内容:
材料:
教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中,确立本节课的教学重难点如下:
教学重点:(1)基因突变的概念及特点;(2)基因突变的原因。
教学难点:基因突变和基因重组的意义。
结合以上内容,简要回答如何确定一节课的教学重难点。
参考答案:
答案解析:

植物体细胞杂交的最终目标是(  )。

植物体细胞杂交的最终目标是(  )。 A.原生质体融合 B.形成愈伤组织 C.产生杂种细胞 D.产生杂种植株

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一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD●EFGH.“●”表示着丝粒.字母代表不同基因.下列哪种基因的排列顺序发生了倒位,

一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD●EFGH.“●”表示着丝粒.字母代表不同基因.下列哪种基因的排列顺序发生了倒位,且倒位片断包含着丝粒(  )。 A.AB

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辩论,是指双方都用一定的理由或证据指出对方见解的矛盾或错误,并论证自己对事物或问题的看法的正确。下列选项中,符合定义的构

辩论,是指双方都用一定的理由或证据指出对方见解的矛盾或错误,并论证自己对事物或问题的看法的正确。下列选项中,符合定义的构成要件的是:A.双方必须发表自己的见解

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依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )。这便是黄州赤壁,陡峭的石坡直逼着浩荡东去的大江,坡上有险道

依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )。这便是黄州赤壁,陡峭的石坡直逼着浩荡东去的大江,坡上有险道可以攀登俯瞰,江面有小船可供荡桨仰望,

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把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是:

把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是:A.A B.B C.C D.D

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