单选:教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现 题目分类:教师类 题目类型:单选 查看权限:VIP 题目内容: 教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是()。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说 参考答案: 答案解析:
()是马克思主义的理论核心和主要内容,被誉为马克思一生最伟大的两大发现。 ()是马克思主义的理论核心和主要内容,被誉为马克思一生最伟大的两大发现。A.剩余价值学说B.唯物辩证法C.科学社会主义D.唯物史观 分类:教师类 题型:单选 查看答案
为什么?()【资料】某小学学生学习时在教材上画线描点,老师在班上批评了这位学生,说他不爱护教材,习惯不好。 为什么?()【资料】某小学学生学习时在教材上画线描点,老师在班上批评了这位学生,说他不爱护教材,习惯不好。A.画线描点是一种有效的学习策略B.画线描点确实会对阅读产生负面影响C.批评这位学生可以警示其他犯同样错误的学生D.老师应引导学生突出重点地画线描点 分类:教师类 题型:单选 查看答案
下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是( )。 下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是( )。单项选择题 A、在进行页眉和页脚的设置时.在文档页面上方和下方出现两个虚线框B、在“页面设置”选项中也可以进行页眉和页脚的设置C、在进行页眉和页脚的设置时.文档的每一页都需要输入页眉 分类:教师类 题型:单选 查看答案
教育信息方法就是在教学过程中()信息的方法。 教育信息方法就是在教学过程中()信息的方法。A.传递、获取、加工、处理B.传递、编辑、加工、处理C.传递、获取、加工、共享D.学习、获取、加工、处理 分类:教师类 题型:单选 查看答案