小学音乐《月亮月光光》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、需要有互动环节
3、有适当板书
【教学过程】
(一)谜语导入
教师出谜语：在上课前老师让大家来猜一个谜语，看谁猜得又快又准。五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物学生自由发言，得出谜底：月亮。
教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作枚不胜举，今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。
(二)整体感知
1.初听歌曲，并提问：听到这首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律优美抒情，亲切温暖，速度稍慢。
2.歌曲介绍
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，而可用以咏唱或念诵的歌谣。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
用“a”哼唱歌曲旋律，注意演唱时，嘴角微微上扬，想象轻轻的咬一口小苹果，音量不需要大，唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天空的月亮。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。
3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感知弱起节奏的特点。
4.对连音线知识进行巩固和练习。
教师提问：歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱?
学生自由回答。
教师总结：歌曲中上面那一条是圆滑线，是用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆滑。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家唱的时候它的时值不能断开，要像一条拱桥一样把他们连在一起。
5.完整演唱乐谱。
6.请学生有感情的朗读歌词。
7.词曲结合，完整而有感情演唱歌曲。
8.教师提问：这首歌曲表达了怎样一种情感?
学生自由回答。
教师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。
(四)巩固提高
每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱自己的家乡，现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，用《月亮月光光》的旋律进行演唱，看谁把自己家乡描绘得既美丽又可爱。
展示后进行生生互评。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，领略了我国台湾童谣的风格特点，请同学们课后收集其他关于描写月亮歌曲，下节课大家一起分享。
【板书设计】略