一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》

一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。

分类：中级经济师  题型：单选题
查看答案

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）判断题 对错

分类：中级经济师  题型：单选题
查看答案

（）被称作“庭木之王”。

（）被称作“庭木之王”。A．樱花树B．松树C．槐树D．梧桐树

分类：中级经济师  题型：单选题
查看答案

在日本的中国留学生约占在日留学生总数的比例约为：（）

在日本的中国留学生约占在日留学生总数的比例约为：（）A．60%B．70%C．80%D．90%

分类：中级经济师  题型：单选题
查看答案

公司作为法人对公司财产的排他性占有权、使用权、收益权和处分转让权指的是（　）。

公司作为法人对公司财产的排他性占有权、使用权、收益权和处分转让权指的是（　）。

分类：中级经济师  题型：单选题
查看答案