题目内容：
问题：请从教师职业理念的角度分析上述材料中“我”的行为。新的一学期又开始了。做了几年音乐教师，不知是自己的能力差了，还是学生的要求高了，总之现在越来越难驾驭中、高年级的音乐课堂了。无论你讲什么、唱什么、听什么，或者再怎 么变花样，就是引起不了他们的兴趣。有了兴趣才会专注，只有专注的课堂才是有序的课堂。 “叮……”铃声响起了，我快步走进了教室，因为刚开学，一切还很乱，包括纪律。我环视了一下教室，同学们有的在说话，有的在写作业，还有的在乱串，一点都没有要上课的样子。 我上课的心情更加低落了。学生到底想不想上音乐课，他们想上什么样的音乐课呢？想到这， 我脑子一转，这节课何不让他们自己来写写他们心中的课堂呢？我做了个安静的手势，然后说：“新学期的第一节音乐课，我们也来点新招。我想听听大家的意见。怎样上好音乐课，你们心 中的音乐课、音乐老师是什么样的？请你把自己的看法写下来！”说完，有同学拿出笔和纸开 始写了，还有的托着脑袋在思考，教室里一片安静。下课后，我拿着同学们写好的字条，认认真真地看了起来。有同学说：“我们的音乐书太 枯燥无味了，如果可以换成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲会让人厌倦，有一种 催眠的感觉。”还有同学写道：“音乐老师的表情很严肃，您也是一位时尚人士，何不拓展一 个‘秀自己’的舞台呢？每节课拿五分钟来让一位同学秀一下他呢？”还有的学生写道：“在每次个别检查歌曲演唱时，有的同学不敢大声的演唱，老师可以跟他一起接唱，这样的合作也 能增加学生的信心呀！”看着同学们写的这些建议，我心里感触很深，心里也知道了什么样的课堂才是学生需要的， 我想一节好的音乐课不仅仅在于老师的教唱好不好，更重要的是要给学生提供展示自己的平台， 让学生动起来，参与进来，让他们真正感受到音乐的无穷魅力。想到这，我不禁对未来的音乐 课充满了信心，我仿佛看到在音乐课堂上，我的学生们充满激情的演唱着歌曲，他们在讲台前 争着表演，展示着他们的才华……
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