阅读下面的教学实录，按要求回答问题。
师：同学们都在猜，今天老师上什么课。有些同学在翻语文书，不要急，先来听一段故事。在美国的新墨西哥州，有一个苹果园主叫杨格，他果园生产的高原苹果，畅销国内外，然而天公不作美，一次冰雹把苹果打得遍体鳞伤，但是杨格已经在果树开花的时候，订出了9000吨优质苹果，而现在苹果成熟，却遭到这样的打击，杨格将面临巨大的损失，但是杨格是一个非常有智慧的人，他在广告词上动了一番脑筋，以致后来让他的这批苹果更加的畅销，同学们来想想看，这个广告词应该是怎样的话呢?（学生思考）
师：尝试一下。（点名学生回答，连续3个学生没有回答出）同学们没有经商的经验，我肯定是知道答案的，那我说?同学们不想再挑战一下了?（有一位学生举手，回答）
生1：这是上帝咬过的苹果。
师：“这是上帝咬过的苹果”，西方人信上帝，被上帝咬过的，这是一种福气啊，很有创意。
生2：今年的苹果被上帝定购了。
生3：经历风雨的苹果才更有滋味。
师：大家想的都有创意，这位杨格先生他的广告词是这样的：苹果上的疤痕是被冰雹打过的，认准疤痕，谨防假冒。后来人们一看到疤痕，就知道这是杨格的高原苹果，是没有污染的绿色食品。杨格的这段具有个性化的语言，给他带来了相当大的经济效益。广告词是这样，我们写作说话也都要有个性。今天我们就来探讨一下写作中的个性化的语言。老师希望同学们也能够写出有个性化的语言。（板书：写作要有个性化的语言）
下列选项中，对上述教学实录评价不正确的一项是（ ）
A.该教师用一个很具有吸引力的故事，激发学生的探究欲望和学习兴趣，把学生引进了学习的情境中
B.导入设计的情境内容符合课堂教学的内容，是课堂学习的鲜活的案例
C.教师在初次的冷场后能合理地使用激将法，激发学生的挑战心理，并适时给予鼓励
D.在学生回答问题之后，教师给予的评价太过简单，不利于学生学习积极性的激发