在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它们是被动适应论、主动适应论和( )

在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它们是被动适应论、主动适应论和( )A.统一论B.平行论C.超越论D.独立论

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“先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面( )学习材料A.高于B.低于C.等于D.既可以高于,

“先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面( )学习材料A.高于B.低于C.等于D.既可以高于,又可以低于

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