认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。单项选择题 A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知

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奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）

奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）多项选择题 A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要

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最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。

最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。单项选择题 A、孔子B、夸美纽斯C、杨贤江D、裴斯泰洛奇

分类：教师考试真题  题型：单项选择题
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如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）

如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题 对错

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因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（）

因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（）判断题 对错

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