题目内容：
设f（x）在（-∞，+∞）上有定义，则下列函数中为奇函数的是（ ）
A.y=f（x）+f（-x）
B.y=x[f（x）-f（-x）]
C.y=x3f（x2）
D.y=f（-x）·f（x）
参考答案：
答案解析：
选择题：设f（x）在（-∞，+∞）上有定义，则下列函数中为奇函数的是（ ）
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- 题目类型：选择题
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样本（x1，x2，…，xn）的平均数为样本（y1，y2，…，yn）的平均数为若样本（x1，x2，…，xn，y1，y2，…，yn）的平均数为其中0＜a＜1/2，则
样本（x1，x2，…，xn）的平均数为样本（y1，y2，…，yn）的平均数为若样本（x1，x2，…，xn，y1，y2，…，yn）的平均数为其中0＜a＜1/2，则m，n的大小关系为（ ）
帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》原文我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说，头比脚更为必要)。然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块
帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》原文我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说，头比脚更为必要)。然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜牲了。思想形成人的伟大。人
案例：阅读下面学生的高考习作，完成第题。且以作品论英雄①自孔孟以来，我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不
案例：阅读下面学生的高考习作，完成第题。且以作品论英雄①自孔孟以来，我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品
阅读以下材料．回答问题。 (生1读《念奴娇．赤壁怀古》)(读完后．其他学生鼓掌)师：读得非常好。人们说诗词，七分诗，三分读。我觉得生1的三分可以得满分了。我想同
阅读以下材料．回答问题。 (生1读《念奴娇．赤壁怀古》)(读完后．其他学生鼓掌)师：读得非常好。人们说诗词，七分诗，三分读。我觉得生1的三分可以得满分了。我想同学们通过自己朗读，也能达到生1这样的高度
在作文教学中，要创设浓厚的思考氛围，不断给学生们增加必要的压力。使学生们不断发现独特性思维的不完美之处，不断地纠偏、或补充等，使之完善，既做到创新，又让人信服。
在作文教学中，要创设浓厚的思考氛围，不断给学生们增加必要的压力。使学生们不断发现独特性思维的不完美之处，不断地纠偏、或补充等，使之完善，既做到创新，又让人信服。比如，长久以来我们都批评“玩物丧志”，但