单选题：教师组织学生开展古文中的词类活用专题研究，为考查学生对词类活用的掌握情况，教师给出一些示例让学生分类。下列不能与其他三项

题目内容：

教师组织学生开展“古文中的词类活用”专题研究，为考查学生对词类活用的掌握情况，教师给出一些示例让学生分类。下列不能与其他三项归为一类的是(　　)。 A．项伯乃夜驰之沛公军
B．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
C．范增数目项王
D．陵与卫律之罪上通于天

参考答案：

答案解析：

阅读某高一教师在暑假时给学生布置的暑假作业，按要求答题。教师仔细分析了学生的期末考试试卷后，结合学生平时的学习情况，将全

阅读某高一教师在暑假时给学生布置的暑假作业，按要求答题。教师仔细分析了学生的期末考试试卷后，结合学生平时的学习情况，将全班学生分为两组，一组是语文基础知识较为薄

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教师在语言表达的艺术专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话。下列学生的语言表达中，

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《林黛玉进贾府》一文课后提供了《红楼梦》贾府主要人物关系表，下列对编者设置这一关系表的意图理解最恰当的是(　　)。A．使复杂的人物关系更清晰明了，学生更容易理解

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古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是(　　)。A．泪眼

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某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了以下教学过程。教师在教学项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍这句话时，以计算机操作坐标轴的方式将四人的位置标

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