单项选择题:《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( ) 题目分类:教师考试真题 题目类型:单项选择题 查看权限:VIP 题目内容: 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( )单项选择题 A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则 参考答案: 答案解析:
作者认为读万卷书的人很少,原因是“读书的动机、环境、空气无不缺乏”,这里的“空气”具体指什么?读书的意义俞平伯 古人云,“读万卷书,行万里路 作者认为读万卷书的人很少,原因是“读书的动机、环境、空气无不缺乏”,这里的“空气”具体指什么?读书的意义俞平伯 古人云,“读万卷书,行万里路”,这其实是对一桩事情的两种看法。游历者,活动的书本。读书则曰卧游,山川如指掌,古今如对面,乃广义的游览。现在,因交通工具的方便,走几万里路不算什么,读万卷书的日见其少了。当然有种种的原因,最浅显的看法是读书的动机、环境、空气无不缺乏。 讲到读书的真意义,于扩 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面( ) 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面( )单项选择题 A、相应的背景知识B、概括水平C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D、A、B和C 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案
教育目的和教育方针的关系是( )。 教育目的和教育方针的关系是( )。单项选择题 A、教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针,二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴,教育目的属教育理论范畴,二者没有直接联系D、教育 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案