题目内容：
由于每个人的（）和能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
A.思维水平(
参考答案：
选择题：由于每个人的（）和能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
- 题目分类：知识竞赛
- 题目类型：选择题
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岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的（）。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。
岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的（）。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。这是一个关于现象 因势利导 幼儿英语教学活动设计与指导的相关问题，下面我们来看答案是什么，岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的（）。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。A.求知欲B.好奇心C.兴趣D.进取精神(正确答案)
岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的（）是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。
岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的（）是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。这是一个关于现象 进度 幼儿英语教学活动设计与指导的相关问题，下面我们来看答案是什么，岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的（）是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。A.教学进度B.教学内容C.教学目标(正确答案)D.教学效果
急性心肌梗死后心肌酶6～12小时后升高，24～48小时达高峰为
急性心肌梗死后心肌酶6~12小时后升高,24~48小时达高峰为A.CΒKB.GOTC.LDH###SX
以下与“教学过程”一词所指代的含义不同的是：（）。
以下与“教学过程”一词所指代的含义不同的是：（）。这是一个关于课堂 含义 幼儿英语教学活动设计与指导的相关问题，下面我们来看答案是什么，以下与“教学过程”一词所指代的含义不同的是：（）。A.活动过程B.教学步骤C.课堂结构D.教学环节(正确答案)
通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（）。
通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（）。这是一个关于课堂 步骤 幼儿英语教学活动设计与指导的相关问题，下面我们来看答案是什么，通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（）。A.活动过程B.教学步骤C.课堂结构D.教学环节(正确答案)